Rezultati projekta

Rezultat 1: Analiza rezultata istraživanja o dobrobiti u digitalnom obrazovanju

U svim zemljama partnera provest će se anketa kako bi se uočili kritični problemi i pozitivni aspekti učenja na daljinu na temelju iskustava učenika, učitelja i roditelja. Svi partneri, će anketu provesti lokalno s ciljnom skupinom od 90 sudionika (po trideset u svakoj skupini). Anketa će se provesti online i bit će osmišljena kao kombinacija zatvorenih i otvorenih pitanja. Prikupljene podatke ćemo analizirat te izraditi izvješće s detaljnim rezultatima. Izvješće će biti dostupno na ovoj stranici.

PR1 Data Report HR

Rezultat 2. WIDE metodološki okvir

Sažetak

Usred previranja izazvanog izolacijom zbog COVID-19, digitalno obrazovanje se pojavilo kao znak otpornosti, osnažujući učenike i učitelje da prevladaju udaljenost, prilagode se i napreduju u suočavanju s nedaćama. Ili se barem tako mislilo jer kako se izolacija produžila, te društveni kontakti i dalje bili ograničeni, početna percepcija e-učenja kao uzbudljive prilike za revoluciju doprinosa ljudskom kapitalu počela se kolebati. Umjesto da bude besprijekorno rješenje, ono je predstavljalo  izazove za učenike i učitelje (kao i roditelje učenika), što je rezultiralo padom kvalitete pedagoškog pristupa, otežanim profesionalnim razvojem i poremećajem mentalnog dobrostanja. Unutar ovog ključnog konteksta, projekt WIDE (Dobrostanje u digitalnom obrazovanju) nastoji pružiti holistički i prenosivi pristup jačanju uključivih i inovativnih obrazovnih sustava koji potiču ne samo stjecanje znanja, već se usredotočuju na mentalnu dobrobit svih dionika uključenih u proces e-učenja.

Ovaj dokument (WIDE metodološki okvir) ispituje propedeutički vrijedne rezultate koje je WIDE projekt prikupio u početnoj fazi svoje implementacije, te ih sveobuhvatno prikazuje kroz različita poglavlja kako bi se čitateljima olakšalo razumijevanje.

Prvo poglavlje daje opsežan sažetak konteksta projekta, metodologije i rezultata. Nudi sažeti pregled koji omogućuje brzo i temeljito razumijevanje projekta u cjelini.

Drugi i treći dio nude detaljnu kontekstualizaciju teme te navode ciljeve i rezultate projekta. Udubljuju se u relevantne istraživačke studije, podatke i probleme koji su se pojavili kao rezultat pandemijskog zatvaranja koje je započelo u proljeće 2020. Točnije, promjenama u perspektivama i pristupima digitalnom. Od poticajnog i žurnog procesa digitalizacije povezanog s modernizacijom do neprijateljskog i zamornog okruženja koje se pokazalo neučinkovitim i iscrpljujućim. E-učenje se doživljavalo kao zamoran i privremen proces koji treba proći dok se ponovno ne uspostavi nastava licem u lice. Cilj projekta WIDE stoga je prikazati e-obrazovanje kao potpuno integrativan pristup učenju, vrijedan kao i metodologija poučavanja u učionici. U tu svrhu predviđeno je nekoliko rezultata kojima se ostvaruje navedeni cilj.

Četvrto poglavlje istražuje djelovanje Europske unije u tom području, spominjući izazove kojima su bili izloženi i učenici i učitelji, uključujući osjećaj izolacije, preopterećenost informacijama i prisilno učenje na daljinu, što je ometalo njihovu mentalnu dobrobit.

Peto poglavlje obuhvaća četverodnevnu edukaciju održanu u Modeni i prateće rezultate anketa, za koje se pokazalo da su dale vrijedne uvide u iskustava roditelja, učenika i učitelja tijekom karantene zbog COVIDA. Dimenzije istraživanja uključivale su ugodu, umor, učinkovitost, motivaciju, učenje, usredotočenost, domaću zadaću, pomoć odraslih, pomoć kolega i usamljenost u digitalnom obrazovanju. Dok su roditelji pokazali više povjerenja u novi online sustav, učenici su cijenili međusobnu suradnju sa svojim kolegama i domaće zadaće. Učitelji su smatrali da je ova metodologija ugodnija, ali osamljujuća za njihove učenike. Navedeni su i opširniji odgovori na otvorena pitanja iz anketa kako bi  se pružile dodatne informacije. Nakon edukacije, svi sudionici došli su do sljedećih zaključaka: primijeniti ljubazno (humano) ponašanje, inovativnu tehnologiju i pristupe.

Šesto i sedmo poglavlje ovog dokumenta odnose se na intelektualni rezultat projekta: metodološki okvir. Filozofske osnove ovog projekta podrazumijevaju dekonstrukciju koncepta dobrostanja. Dobrostanje ne nastaje kao rezultat linearnog puta, već na temelju više različitih načina prakticiranja dobrobiti u društvu. U tu svrhu osmišljene su tri glavne faze: istraživanje utjecaja (Influental Inquiry), model kompleta ljudskih potreba ( Humans Set Essentials) i model voljEnja i brigE (Lov-e & Car-e-osity).

  • Prvo, upitnik utjecaja poslužio je kao temeljno istraživanje za stvaranje odnosa između istraživača i obrazovnih dionika. Participativni proces u 5 koraka uključuje prepoznavanje obrazovnih potreba, uzimanje u obzir povijesti učenja, osiguravanje spremnosti obrazovne institucije i voljnost dionika za provedbu te su-dizajniranje i su-implementaciju strategije učenja.
  • Drugo, model kompleta ljudskih potreba (Humans Set Essentials) obuhvaća četiri dimenzije: tehničke (komplet alata, Toolset), pedagoške (komplet vještina, Skillset), intelektualne (način razmišljanja, Mindset) i emocionalne (način voljenja, Heart-set) kompetencije. Usklađena integracija sva četiri kompleta vodi prema optimalnom iskustvu učenja, ne samo iz perspektive osobe koja uči, nego i cjelovitog ljudskog bića. Što se tiče njegove praktične primjene, analizirani su neki primjeri: emocionalni pristup nastavi (prijave i odjave – check-in, check -out), tehnike za sprječavanje gubitka pažnje učenika (tjelesne aktivnosti), raznolike vježbe koje osiguravaju dobru radnu atmosferu.
  • Treće, model voljEnja i brigE (Lov-e & Car-e-osity) osmišljen je oko humanizacije procesa e-učenja, odnosno poticanja povezivanja učenika i učitelja prilikom ostvarivanja iskustva učenja. Za to je pripremljen plan u 7 koraka: upotrijebiti vođenje pričama, primijeniti igrifikaciju, iskoristiti bihevioralnu ekonomiju, implementirati Gestalt proces razumijevanja fenomena, potražiti načine potpunog uključivanja, stalno pružati povratne informacije i proslaviti put učenja.

U osmom poglavlju zabilježeni su svi komentari i prijedlozi proizašli iz praktičnih pristupa koje provode partneri u različitim zemljama.

Na kraju, poglavlja sa zaključkom i referencama služe čitatelju kako bi dublje istražio temu, stekao daljnje uvide te razmislio o budućim razmatranjima.

Na putovanju otkrivanja digitalnog obrazovanja moramo zapamtiti da ‘Obrazovanje nije punjenje posude, već potpaljivanje plamena.’ – William Butler Yeats. Ovaj citat sažima bit našeg istraživanja, naglašavajući transformativnu moć obrazovanja i važnost poticanja znatiželje i strasti kod učenika. Prihvaćanjem digitalnih alata i inovativnih pedagogija možemo potaknuti cjeloživotnu ljubav prema učenju i osnažiti pojedince za napredovanje u digitalnom dobu.

Download the Full Methodology Framework Report in English here:

Rezultat 3: Smjernice za dobrobit inkluzivnog digitalnog obrazovanja na području e-učenja

Ovaj rezultat ima za cilj pružanje strategija i prijedloga za dizajn i razvoj uključivog mješovitog i digitalnog okruženja za učenje, pretpostavljajući dobrobit kao temeljnu dimenziju dizajna. Smjernice su namijenjene stručnjacima za strukovno obrazovanje i osposobljavanje, nastavnicima i trenerima, menadžerima strukovnog obrazovanja i osposobljavanja koji su uključeni u izradu i razvoj kurikuluma kao i u samom procesu učenja i osposobljavanja. Smjernice će pružiti prijedloge i savjete o tome kako stvoriti okruženja za inkluzivno učenje u slučaju učenja na daljinu ili kombiniranog učenja s pedagoškog stajališta. Istražit će se pristupi, tehnike, praktični alat, studiji slučaja te će se uključiti i priče o uspjehu.

PR3 Wide Guideline HR

Rezultat 4: WIDE put e-učenja

Tečaj e-učenja za učitelje, trenere, edukatore je resurs za pomoć u usavršavanju stručnjaka uključenih u dizajn i implementaciju inkluzivnog online/mješovitog okruženja za učenje. Partneri će temeljiti ovaj rezultat na nalazu iz rezultata 2 i rezultata 3 kako bi uključili zainteresirane stručnjake za strukovno obrazovanje i osposobljavanje u fleksibilne i fokusirane mogućnosti obuke koje su korisne za primjenu WIDE metodološkog okvira. 

Nakon što bude razvijen i dostupan na mrežnoj stranici projekta na različitim nacionalnim jezicima partnera i engleskom jeziku, tečaj će testirati pilot grupa sastavljena od najmanje 10 nastavnika u svakoj partnerskoj organizaciji i najmanje 50 nastavnika/trenera/edukatora iz vanjskih i pridruženih partnerskih organizacija. Stoga je u ovoj fazi testiranja predviđeno sudjelovanje oko 120 ispitivača. Njihove povratne informacije prikupljat će se putem upitnika i intervjua kako bi se poboljšao tečaj.

Rezultat 5: Uvjeti korištenja za zdravo online obrazovanje

Uvjeti korištenja za zdravo online obrazovanje prikupit će doprinose svake skupine sudionika, uključujući ključne preporuke za prevladavanje specifičnih izazova s ​​kojima smo se susreli tijekom pilot projekta. Završni dokument uvjeta korištenja bit će predstavljen tijekom završnog digitalnog događaja i distribuiran na lokalnoj, nacionalnoj i europskoj razini čak i putem mreže sudionika na lokalnoj razini putem panela digitalnih kanala. Nacrt dokumenta uključivat će uvod sa:

  • značajkama projekta 
  • glavnim rezultatima projekta
  • ciljevima dokumenta o uvjetima korištenja i o korisnicima 
  • kako je dokument nastao (metodologija)